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> 中学化学中"反常情况"的归纳与分析?2009/10/13
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教(学)案 |
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zqz3323整理 |
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中学化学中反常情况的归纳与分析
掌握规律是人们认识事物的重要手段。中学化学中有许多规律，但没有物理中的定律、数学中的定理那样严密，往往有一些反常的特例，对于化学学习过程中出现的特殊情况往往容易被疏忽。因此，在学习中不但要运用知识去认识问题，而且要分析一般规律受影响的因素和存在的条件。掌握物质的个性，并处理好“共性”和“个性”的关系。下面就中学化学中常见的反常规情况进行讨论。
1.弱酸能制强酸
......
33.化学实验中反常规情况
在中学化学的学习实践中，我们对一些规律早已耳熟能详，如强酸可以制备弱酸，强碱可以制备弱碱；在原电池中活泼的金属作负极；金属活动性顺序中活动性强的金属可以置换出活动性弱的金属等等。但是我们也遇到了一些和这些规律截然不同的“反常现象”，这给同学们的学习带来了一定的思维阻碍，只要我们仔细分析，掌握其本质，就可以轻松地掌握这些反常规律，完善自已的知识系统。通过对上述反常规情况分析可知，化学中的反常规情况属于特殊规律。只有充分认识一般规律，才能掌握特殊规律。因此，在化学学习中，要以不变应万变，灵活运用，既要做到举一反三，又要做到具体问题具体分析，只要我们大家把现有知识不断进行完善整合，透过现象看本质，这样才有利于思维的发散和创新，才有利于能力的培养。 |
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