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硝酸说课讲稿

?2012/5/11
资料类型: 教(学)案 文件大小: 55.5 KB
来    源: 原创 资料点评:
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1、 教材的地位与作用
本节内容是在了解硝酸具有酸的的通性的基础上进一步介绍硝酸的两个特性,不稳定性和氧化性。硝酸本节内容不仅是本章的重点也是高中化学的重点之一,因为硝酸是三大强酸之一,也是重要的化工产品。通过本节知识学生对三大强酸的性质以及氮的化合物知识将有一个比较全面的认识,同时加深了电离与氧化还原知识的理解,为下一节氧化还原反应的配平打下基础。
明确的教学目标是实施高效课堂的关键,所以根据现代教育理论认为教学要促进学生科学素养的提高,因此课程标准要求学生通过本节课的学习要达到以下三维目标:
1、 知识与技能
知道硝酸的物理性质及保存方法;
能够写出硝酸的不稳定性,硝酸与金属反应和非金属反应的化学方程式;知道王水的成分。
2、 过程与方法
通过观察硝酸泄露事件的录像,培养学生观察分析归纳能力;通过创设情境,理论联系实际培养学生分析推理知识迁移及实际应用的能力;通过实验探究,提高学生探索和动手能力。
3、 情感态度与价值观
通过实验探究培养学生严肃认真事实求是的实验习惯和严谨的科学态度;通过掌握浓稀硝酸性质的差异是学生进一步理解量变引起质变的规律,帮助学生树立起辩证唯物主义的世界观。
在初中硝酸只是简单提及,对于硝酸的特性没有重点学习,且浓稀硝酸的氧化性不尽相同,还原的产物也不同,这使的硝酸的氧化性相对浓硫酸的氧化性更加复杂,更难掌握,因此,确定了本节的重难点。
重点:硝酸的不稳定性和氧化性
难点:浓稀硝酸氧化性的差异以及产物变化的分析
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