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版主:admin,Gndd,equn,舒童,jdwj 发新贴 刷新   
    化学教学心得体会共享 (奖励点数:0点)
    主贴  发贴人:舒童  2008/12/2 22:44:15  回复  编辑
我认为任何一门学科的传授都必须建立在有一个良好的课堂心理环境。我所指的课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生认知效率的师生心理互动环境,它是由学生学的心理环境,教师教的心理环境构成的。课堂心理环境融洽还是冷漠,活跃还是沉闷,将对整个课堂教学过程产生积极或者消极影响。那么对化学课堂心理环境应如何更好的营造与引导呢?在此我认为我们应做好以下三点:
一、人格是创设良好课堂心理环境的前提
教师在教学中,其人格和威信是一种巨大的潜在精神力量,具有很强的说服、教育能力,是影响学生情感体验,制约课堂心理气氛的重要因素。
正如乌申斯基说的:只有个性才能作用于个性的形成和发展。同时,有关研究也表明,教师的个性品质能影响学生智力的发展,影响学生的学习成绩,因而在教学过程中,教师优良的个性品质,有利于营造和谐、愉快的课堂气氛,能充分调动学生的学习兴趣,激发学生强烈的求知欲,发挥学生的学习潜能。
二、情感是维持良好的课堂心理环境的条件
赞可夫的心理实验表明,教师的良好情绪,会使学生精神振奋;教师的不良情绪会抑制学生的智力活动。教书育人是一项触及灵魂的工程,知识的琼浆只有通过教法和情感等载体,才能输入学生的心田。教师走进课堂稳健的步履,微笑的表情有助于创造一个安静和谐的学习气氛。我认为教师必须首先得“愉快”,一个“愉快教师”的感染力能营造积极活泼的课堂学习环境。
三、趣味是调节课堂心理环境的内在动力。
中学生意志力较差,情绪不稳定,注意力易分散,松懈懒散,教师要针对学生的心理特点,有的放矢唤起学生的学习兴趣,授课时要严谨而不严肃,风趣而不低俗,幽默而不滑稽,寓教于乐,营造深厚的学习气氛,比如蔗糖作“黑馒头”、“魔棒”点灯等等,来激发学生的求知欲望。好的教学环境仅仅只是一个前提,一个课堂的主体还是课堂教学。我认为化学教学最基本的便是化学概念的传输。这个环节的好坏,直接决定于学生后面的应用与创新。我们应把概念的教学过程分为引入、形成、深化、运用四个层次,使学生能完全理解与接受。下面就概念教学的四个层次,结合教学实际,谈谈自己的体会。
一、概念的引入
概念的引入是课堂教学中很关键、很重要的一步。不能直接把概念“灌”给学生,这样会使课堂显得枯燥,而且学生得到的将不是理性知识,而是肤浅的,表面现象的认识,在头脑中只是过眼烟云,不能真正理解和掌握。因此,教学时我尽可能地做到启发学生的情感,启迪学生的思维,创设问题的情境,循序渐进的引入概念,并特别注意教学中多“导”,在“导”字上做文章,根据学生的认知规律:从具体到抽象,从特殊到一般,由个别的具体的现象出发,引导学生通过比较、分析、归纳,总结出事物本质,形成概念。中学化学教材中概念很多,引入的方法也很多。比如,我常用以下“导”的方法:
1、言语法:这是最常用的方法,教学中用学生熟悉的自然现象,以及生活、生产实际中的例子引入概念,如“天火”——引入缓慢氧化,“鬼火”——引入自燃。
2、直观法:主要通过直观的实验手段,展示实验事实,为学生提供丰富的感性知识引入概念,如:碘的升华——升华的本质,苯与酸性溶液KMnO4——引入苯结构不同于不饱和烃,几个物质的导电性实验现象——引入电解质和非电解质。这样能帮助学生更好地理解、掌握概念,是提高教学效果的重要方法。
3、旧知识依靠法:通过复习旧知识或旧概念,结合有关的事例或现象引入概念。如回顾乙烯引入乙炔类似的性质,如Na的性质引入碱金属性质。
在教学中引入的方法要不断创新,才能使学生在学习中始终保持一种新鲜感,并以积极的状态进入概念的学习。在教学中我还常用一幅图画、一首古诗、一条谜语、一则小故事等为引导,再加上生动、直观的语言,形象的描述,恰当的比喻给学生一个想象的空间,然后通过对感性材料的分析、比较、概括以及严密的逻辑推理学,使学生明白:为什么引入这个概念?引入这个概念有什么好处?由此建立一个新的概念,自然是水到渠成的事情。
二、概念的形成
概念是人类在认识过程中,把所感觉到的事物的共同特点抽出来,加以概括完成。如何准确形成概念?
我认为要给学生提供丰富、合乎实际的、能够理解的感性材料,这是形成准确概念的前提。由于教材有些概念的引入与实例有一定的片面性和局限性,使学生易产生一些错误的认识,这就要求我们在教学中要有敏锐的调查力,善于捕捉教材中的信息,给学生提供尽可能全面的感性材料。如饱和烃与不饱和烃,因教材有一定的局限性,仅限于链烃。我们需把这一信息及时补充给学生,再如,教材对于溶液所举的实例都是无色溶液,我们应及时补上一些有色溶液,更正学生的认识。
其次,我们还需用准确的语言叙述概念,避免因口误而引入错误的概念。如弱电解质是在溶液中只有一部分电离的电解质,而不是在溶液里不完全电离的电解质。
三、概念的辨析
我认为在概念的辨析上要深刻、要讲到位,而且尽量用简洁、明了的语言介绍概念,避免简单的问题复杂化,加重学生的心理压力。这需要在复课时多琢磨,多下功夫,我主要着手于每一个概念的关键字、词的含义,每一个概念的适用范围。比如:电解质的定义在水溶液中或熔化状态下能导电的化合物叫电解质。关键强调解释。再如同系物的是:结构相似,分子组成相差一个若干CH2原子团。应着力于强调解释——结构相似。还有气体摩尔体积四要素等等。
在概念的适用范围上,一般地讲概念是人们从某一角度下一个科学的准确的定义,概念有其自己的适用范围,在指导学生学习时注意好以下两个关系:
1、处理好“一般”与“特殊”的关系。
如共价化合物中只有共价键,但共价键不一定存在于共价化合物中,再如能电离的离子的未必是酸。如NaHSO4
2、处理好精确语言与模糊语言的辩证关系。
在这一点上,我们应做好中学化学教学中的原理应用和普遍性与教材和教学实例的共型性。应理解教材中“一般”、“通常”、“大多数”或“许多”等的含义。如金属氧化物大多数为碱性氧化物,大多数有机物都是非电解质等等。
四、加强训练
学生的能力并不完全随着知识的获得而自行产生,它是教师有意识培养的结果。我们应加强规律性认识通过凝聚和升华,产生认识上的飞跃,并形成一定的观点。这要求我们在训练中注意选题与方法。我们应选择一些有针对性和代表性的例题。这可起到一举多得的效果,同时我应注意方法,发挥学生的主体作用,让学生由表及里,逐层深入熟练。
对于概念教学,虽是课堂教学中很关键,很重要的一步。但学生在学习中更为直接的应学会创造性思维。这也对我们化学教师提出高的要求,我们着重强调学生的创造性思维。
化学创造性思维是创造思维的一种。它是逻辑思维与非逻辑思维的综合,又是化学中发散思维与辐分思维辩证统一,它不同于一般化学思维之处在于它发挥了人脑的整体工作特点和下意识的活动能力,发挥了化学中形象思维,灵感思维等的作用。我们应按最优化的化学方法与思路,不拘泥于原有理论的限制和具体内容的细节,完整地把握有关知识之间的联系。实现认识过程的飞跃,从而达到化学创造的完成。
我在化学教学中对培养学生创造性思维,有一点初步尝试。
1、创设情境,实验设疑培养学生直觉思维能力
在讲卤素的氧气这一节时,我们要讲到Cu丝在氯气中的燃烧,我们首先做Cu丝在氧气的燃烧,使学生回顾初中时对燃烧的学习,那么Cu丝在Cl2中会燃烧吗?学生产生疑问,这主要是因为学生在初中时对燃烧的现象产生了定向思维,我们应在此时加以引导,通过实验,扩展燃烧的概念。使学生的思维突破原有的局限,并运用已学的知识,重新给燃烧下个定义。再比如说,在学习苯这一节时,它们中的键是一种特殊的键,我们应利用这一节通过实验锻炼学生敢于通过实验进行直觉思维。苯的分子式C6H6,单从分子式看,它应为一不饱和烃,但此时很多学生会在大脑中立即与所学的乙烯、乙炔联系起来,此时,我们如提出疑问,如把苯滴入酸性KMnO4溶液中,会使酸性KmnO4溶液褪色吗?大多数学生会不自学的想到——当然可以了。但我们通过实验可以发现苯却不能使酸性KmnO4溶液褪色。学生们很快就会意识到这与以前所学的不饱和烃乙烯、乙炔不同。从而使他们可以通过直觉判断里面没有双键或叁键。当教师引入苯的取代反应——单键的特性,与H2加成反应——双键的特征反应,使学生们在直觉中可推断出苯分子中是一种介于单键和双键的键。这样不仅使学生主动的参与学习,也激发学生们培养自己思维的创造性的自觉性。
2、“一题多解”培养学生的发散思维的能力
在心理学和教科学法的诸种专著中,都一致承认“一题多解”是培养和训练发散思维的方法之一。“一题多解”应该是发散思维在化学上的具体体现,其所使用的化学知识是多维的,而不是在一个认识水平上转圈子,展开化学“一题多解”的教学要用启发式,激发学生“一题多解”的愿望;培养学生“一题多解”的兴趣,讲清“一题多解”的思路,布置“一题多解”的作业,推广学生中一题多解的好方法。例如,在物质鉴别的习题中,一是发动学生各自寻求鉴别途径,以培养、发展他们的发散思维能力和创造能力,这里,主要通过教师命题,学生设计鉴别方案,教师审查,学生实际操作鉴别四个环节来完成;二是进行“一题多解”的练习,教师提供命题并规定学生至少设计出若干种方案来,这时学生就必须充分运用发散思维,努力实现多种途径解决同一个实际问题的目标,为了使学生的发散思维得到升华进入更高层次的水平,教师应及时对学生设计信息进行反馈,汇集他们的设计方案,去其相同,取其不同,去其不合理,取其可行者,与学生进行共同探讨,使全部信息得到充分交流和传递。进一步启发、诱导学生去揭示,发现不同途径中所再现的知识点的内在联系及具体再现方法的规律性。同时在讨论解题过程中,我们应善于发现学生中有创见的同学进行适当表扬,激发他们的学生兴趣,把思路引向高潮。使学生学到从知识的港湾游向大海的本领。
3、多种形式,发展其创造性思维能力
我采用比较多的是让学生复述某一章,某一节,某一物质的主要内容与性质,在这过程中,他们不自觉的在大脑中进行了总结与归纳,并敢于大胆提出某些假设,我不断地对他们的成绩给予肯定,并大力表扬。这样既激发了学生对知识的追求兴趣,调动他们创造欲望和动机,无疑是他们创造性思维能力得到培养和发展的结果。
以上几点,泛泛而谈。因年龄与经验有限,难免有些观点过于肤浅。我觉得做为一名合格的化学教师一定要善于学习与总结,认真分析教材,教法与学生,因材施教,不断更新教学观念,实现素质教育,跟上教育改革的步伐。
     1楼  回复人:木真  2008/12/3 17:10:07  回复  编辑
值得我们学习~~~~
     2楼  回复人:灵魂的工程师  2008/12/13 23:33:03  回复  编辑

说得很好,我会好好的学习,慢慢的体会!!!

     3楼  回复人:姚泽勇  2008/12/18 16:45:40  回复  编辑
写的不错,很有见地,若结合更多的实例就更丰满。
     4楼  回复人:孤月  2008/12/21 21:48:52  回复  编辑

谢谢,这是一篇很好的文章,作为新教师我会好好学习努力去按照上面说的额去做。

     5楼  回复人:duzhongli  2009/2/4 9:51:54  回复  编辑

     6楼  回复人:zx111  2009/2/23 11:41:44  回复  编辑
写的不错,我们也得好好想想,及时总结
     7楼  回复人:qxp66  2009/3/3 8:24:53  回复  编辑
新课改使我们教师感觉压力很大,以上观点很值得借鉴
     8楼  回复人:llbkbl  2009/3/6 10:32:08  回复  编辑
一个字就是好
     10楼  回复人:yanngyl  2009/3/12 15:18:58  回复  编辑
那我们是不是首先想办法让老师‘愉快’起来呢,请问你有何高招
     11楼  回复人:zamppy  2009/3/13 22:03:45  回复  编辑
有了激情四射的老师在讲课,学生才不会感到枯燥和学习的负担。
     12楼  回复人:舒童  2009/4/4 15:06:45  回复  编辑

无论怎样的课堂,都必须保持激情!

     13楼  回复人:qxp66  2009/4/7 7:59:24  回复  编辑

不错,在以后的教学中,我会认真做到的。

     14楼  回复人:bdlili  2009/4/9 19:59:20  回复  编辑

不错,值得借鉴

     15楼  回复人:忍冬  2009/4/9 20:07:38  回复  编辑
只有个性才能作用于个性的形成和发展。很经典。深感教师的人格魅力太重要了。
     16楼  回复人:茶花的季节  2009/4/15 15:18:57  回复  编辑

说的好,从学生的角度来看问题值得深思。

 

     18楼  回复人: Don‘t cry  2009/4/29 11:24:53  回复  编辑
  写的不错
     19楼  回复人:密雪儿  2009/5/6 13:59:29  回复  编辑

很好,值得我们去借鉴学习

 

     20楼  回复人:gaobogege  2009/5/7 22:34:20  回复  编辑
不错
     21楼  回复人:上天凡人  2009/5/8 18:43:12  回复  编辑

hao

前辈

     22楼  回复人:ajdygk  2009/6/2 9:13:11  回复  编辑

是学习的好材料

     23楼  回复人:bdfzzj  2009/6/16 15:16:48  回复  编辑

非常好的帖子,教师和学生是课堂上相互影响相互依赖的双方,激情四射的教师能感染学生,形成良性循环。

     24楼  回复人:熊熊猫  2009/8/10 21:09:02  回复  编辑
说的非常好,顶!
     25楼  回复人:李伟霞  2009/8/24 16:31:23  回复  编辑
读完这篇文章感觉在教学上又有一个升华。不错,值得借鉴。
     26楼  回复人:weiluyi521  2009/8/25 21:03:37  回复  编辑
真的很有心哦,作为一个准老师,看完之后受益匪浅。。谢谢咯。。
     27楼  回复人:zhang5555  2009/8/30 9:02:26  回复  编辑

写的非常好!我受益很多,向他要求的目标努力前进!

     28楼  回复人:周芷惠  2009/8/31 21:59:51  回复  编辑

和受启发

     29楼  回复人:xxh007  2009/9/2 9:25:23  回复  编辑
非常好!
     30楼  回复人:舒童  2009/9/2 12:54:02  回复  编辑
感谢大家的关注!我会更加努力发一些好的文章给大家共享!
     31楼  回复人:3xxx  2009/9/7 20:26:58  回复  编辑
==回复主贴==>>很有见地.
     32楼  回复人:scm1961  2009/9/10 9:24:15  回复  编辑

不错,顶

     33楼  回复人:xuping0223  2009/9/13 22:43:58  回复  编辑
     34楼  回复人:zhuoaq  2009/9/14 16:21:07  回复  编辑
愉悦的课堂教学是我们追求的最高境界!说的实在,学习了。
     35楼  回复人:心静若水  2009/9/21 15:23:45  回复  编辑
说的很好 很有深度
     37楼  回复人:舒童  2009/10/9 20:39:35  回复  编辑
多谢大家的支持!
     38楼  回复人:舒童  2009/10/9 20:40:45  回复  编辑
请保持队列,不要加塞。
     39楼  回复人:刘丹丹  2009/10/19 18:02:21  回复  编辑

写的很深刻,值得借鉴

     40楼  回复人:  2009/10/26 16:57:22  回复  编辑
很有实用性,我受益匪浅
     41楼  回复人:16w  2009/11/7 0:57:25  回复  编辑
很好 有许多可参考的地方 作为一个中年教师 我很受启发
     42楼  回复人:wmh2008  2009/11/27 10:23:27  回复  编辑

很好! 作为一个年老的新教师  有同感 !  

     43楼  回复人:laury  2009/12/12 8:27:09  回复  编辑

很好

     44楼  回复人:黑冰  2009/12/27 15:05:07  回复  编辑

很值得我学习一下

 

     45楼  回复人:fsy760606  2009/12/31 18:52:58  回复  编辑

不错

 

     46楼  回复人:舒童  2010/1/6 19:36:17  回复  编辑
多谢
     47楼  回复人:李萍cong  2010/1/11 0:31:46  回复  编辑

读过很有感触,愿我们每个化学教师都能用心体会教学。

     48楼  回复人:蓝色星璀  2010/1/19 12:19:57  回复  编辑

很有收获,作为灵魂工作者,是该多思考如何教学的问题。

     49楼  回复人:wonderthunder  2010/1/21 7:45:42  回复  编辑

我们这里正在搞的“高效课堂”教学改革,徒有其表,真不如你所说的实实在在,我想领导们都应该多看看这篇文章。

     50楼  回复人:lxrahx  2010/3/1 9:56:22  回复  编辑
讲得好,值得学习!
     51楼  回复人:yeziyan  2010/3/6 13:36:28  回复  编辑

写得很好,值得学习!

     52楼  回复人:yeziyan  2010/3/6 13:37:52  回复  编辑

写得很好,值得学习!

     53楼  回复人:loufuyan  2010/3/11 16:49:38  回复  编辑

的确,总结是很好的学习方法,但是如何引导学生进行总结呢?学生一般会参考现成的资料抄一遍,很头痛。

     54楼  回复人:060119  2010/4/8 7:40:54  回复  编辑
很有学习的必要,概念教学的确是化学学习中一大容易被淡化的部分,但处理不好学习后续的学习将影响很大。
     55楼  回复人:taxuewuhen  2010/4/25 20:38:43  回复  编辑
写的真好,深受启发。面对沉闷的课堂怎样激情四射
     56楼  回复人:啊狗  2010/5/5 17:49:19  回复  编辑
很好
     57楼  回复人:罗晨鹃  2010/5/7 20:42:32  回复  编辑
说得对极了,我有同感。
     58楼  回复人:闫秋霞  2010/5/19 14:29:50  回复  编辑
     59楼  回复人:笑笑老师  2010/5/21 16:25:58  回复  编辑
不错的文章,值得借鉴.
     60楼  回复人:达卡名师  2010/6/25 16:19:11  回复  编辑
谢谢
     61楼  回复人:zhangfangfang  2010/6/30 17:45:59  回复  编辑

力挺

     62楼  回复人:bgu  2010/7/5 23:04:24  回复  编辑
值得一读的文章,受益匪浅
     63楼  回复人:杨丽萍  2010/7/9 10:15:56  回复  编辑
写的很好,就是太长,要有耐心才能读下去
     64楼  回复人:三木、  2010/8/12 8:27:32  回复  编辑
      受益匪浅
     65楼  回复人:NaHCO3  2010/8/12 22:55:16  回复  编辑
貌似我都做到了
     66楼  回复人:冒险毛毛葱  2010/8/17 9:34:15  回复  编辑

说得很精彩

     69楼  回复人:刘紫竹  2010/10/21 8:42:06  回复  编辑
说的好,挺
     70楼  回复人:舒童  2010/11/27 23:18:30  回复  编辑
锁帖子了。
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